La educación infantil es una etapa crucial en el desarrollo de la persona, ya que es en esta etapa donde se sientan las bases para el aprendizaje futuro (MEN, 2009). Por esta razón, es fundamental que los docentes encargados de la educación de la población infantil cuenten con las herramientas necesarias para brindar una educación de calidad que proporcione un ambiente propicio para el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños y niñas. En respuesta a esa necesidad se propone la realización de un diplomado enfocado en el desarrollo e innovación de procesos curriculares de competencias docentes para la población infantil. El objetivo principal de este diplomado es promover la actualización de conocimientos y habilidades necesarios para que los docentes puedan desarrollar estrategias pedagógicas efectivas, gestionar conocimientos de manera adecuada y realizar las adecuaciones curriculares necesarias para atender las necesidades específicas de cada niño y niña en un contexto institucional.

Objetivos:

Objetivo general

Promover en los licenciados y futuros licenciados afines a la formación de los niños y niñas la actualización de conocimientos enfocados al desarrollo e innovación de procesos curriculares de competencias docentes para la población infantil desde una perspectiva teórico-práctica.

Objetivos Específicos

• Identificar los conceptos y fundamentos para abordar el currículo desde una perspectiva propositiva a la población infantil.
• Comprender las aproximaciones teóricas e históricas de la formación para la niñez desde la formación en evaluación y didáctica.
• Emplear técnicas y estrategias de caracterización de población infantil con base en la diversificación de las competencias para población infantil.
• Realizar propuestas de intervención pedagógica que respondan a las necesidades y problemáticas educativas de la infancia y sus particularidades del contexto. 

  Metodología 

  El presente diplomado tendrá una modalidad virtual con encuentros sincrónicos mediados por tecnología, estos encuentros tendrán implicadas una serie de actividades de reflexión pedagógica y práctica abordados desde los conceptos y teorías contempladas en la descripción anterior. Entre dichas estrategias se encuentra el uso de tecnologías de la información, gamificación y lúdica cómo ejemplos prácticos aplicados en un contexto educativo. Así cómo materiales básicos y complementarios que abordan formatos cómo videos, nuevos alfabetismos y presentaciones en aplicaciones virtuales cómo Gennialy, Canva y Prezi. Se contará con estos insumos cómo medios para evaluar la capacidad del estudiante de apropiarse de conceptos y aplicarlos en el contexto apropiado, estos conceptos y teorías serán equivalentes a 90 horas y las 30 horas restantes se enfocarán en el desarrollo de su propuesta de innovación, esta propuesta será acompañada por el docente en sesiones de acompañamiento con una duración de 15 horas divididas en correcciones y seguimiento.